• CH01 Zoekt opheldering door het stellen van vragen.
  
• CH02 Toont zich leergierig en bereid tot leren.
  
• CH06 Blijft onder druk zorgvuldig werken.
  
• CH07 Behoudt het overzicht in crisissituaties.
  
• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH19 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH35 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH47 Organiseert verschillende taken tegelijkertijd.
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  

1. bezit een grondige kennis van de voorstellingswijzen & elektronische effecten (isomeren, zuur-base gedrag, aromaticiteit en kanonieken, inductieve effecten) in organische verbindingen.
2. kent de basisreactiemechanismen van de verschillende organische klassen.
3. voert met hulp een eenvoudige synthese en zuivering van een organisch product uitvoeren.
4. verklaart de eigenschappen en specifieke reacties van geconjugeerde alkanen, alkenen (polyenen) en alkynen, alcoholen, carbonzuren en hun derivaten en past ze toe.
5. gebruikt de verschillende notaties voor organische moleculen en zet ze in elkaar om indien één notatie gegeven is.
6. bepaalt op basis van de verschillende parameters de energie van een moleculeen tekent de meest stabiele conformatie van een gegeven molecule.
7. verklaart waarom dat de e-dichtheid in organische moleculen niet overal hetzelfde is.
8. omschrijft de begrippen inductief en mesomeer effect en past deze toe op eenvoudige verbindingen.
9. herkent aromaten, niet aromaten en antiaromaten.
10. schrijft al de resonantievormen van een molecule met delocalisatie op en rangschikt naar bijdrage.
11. verklaart het zuur-base gedrag van moleculen.
12. onderscheidt de verschillende soorten isomeren van elkaar.
13. geeft op een eenduidige manier de naam aan een organische molecule
14. omschrijft het begrip chiraliteit omschrijven
15. herkent en benoemt optisch aktieve moleculen 
16. onderscheidt de soorten optische isomeren (enantiomeren, epimeren, diasterioisomeren) ,definiëert de soorten en onderscheidt ze van elkaar.
17. kent het begrip mesovorm en past het correct toe
18. 18. scheidt een racemisch mengsel 
19. benoemt correct de verschillende deeltjes die meedoen aan een organische reactie
20. voorspelt welke soort reactie het meest waarschijnlijk is voor een bepaalde functionele groep.
21. schrijft van elke functionele groep het basisreactiemechanisme op
22. verklaart de lage reactiviteit van alkanen.
23. past de verschillende factoren die bepalend zijn in de keuze tussen een substitutie of een eliminatiereactie correct toe op eenvoudige reacties van alcoholen.
24. leidt de orde van de optredende nucleofiele reactie (substitutie of eliminatie) afleiden op basis van het reactieschema.
25. verklaart het verschil in reactiviteit van de carbonzuren en de carbonzuurderivaten tijdens een nucleofiele substitutiereactie.
26. geeft een verklaring voor het voorkomen van  reacties waarbij de alfa-positie van het carbonzuur(derivaat) betrokken is.
27. voert onder begeleiding een eenvoudige synthese uit.
28. bouwt een eenvoudige opstelling op.
29. voert via destillatie een zuivering uit en controleert op zuiverheid.

skeletnotatie-structuurnotatie-lewisnotatie-brutoformule 
sawhorse notatie 
newman notatie 
wedge notatie 
fisherprojectie 

inductief effect
mesomeer effect (delocalisatie, resonantie en aromaticiteit)

structuurisomeren
stereoisomeren
geometrische isomeren: cis/trans – Z/E
optische isomeren: R/S wijnsteenzuur-mesovorm

reactiviteit
onderverdeling van de organische reacties:
radicalair
ionair
soorten reacties:
additiereactie
substitutiereactie
eliminatiereactie

• Hoorcolleges
• Werkcolleges.
• Practicum: Deelname aan de labsessies is verplicht.
• Oefeningen
• Zelfstudie
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Integratieve toets:
  Deze bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische chemie 1”. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen. Het examen bevat stellingvragen, meerkeuzevragen en open vragen van de beoordeelde kerncompetenties. Meerkeuzevragen worden gequoteerd met puntenaftrek. 
• Permanente evaluatie:
  • voorbereiding van de labopdrachten in labschrift
  • evaluatie van de invulbladen (verslagen).
  • attitude in het labo
• Tussentijdse toets (bij voorkeur in lesweek 7) waarin schriftelijk ondervraagd wordt over de afgewerkte hoofdstukken. Voor studenten die 12/20 of meer op deze toets behalen vallen de vragen over deze afgewerkte hoofdstukken op het examen weg, en wordt de score van de tussentijdse toets in rekening gebracht voor deze vragen. 

- afwezigheid
- niet uitvoeren van de opgelegde taken
- niet afgeven van de gevraagde opdrachten
- niet verwerven van de vooropgestelde competenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• alleen de integratieve toets kan hernomen worden.
• de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
  

• CH02 Toont zich leergierig en bereid tot leren.
  
• CH06 Blijft onder druk zorgvuldig werken.
  
• CH12 Staat open voor alternatieve methoden en werkwijzen.
  
• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH19 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan.
  
• CH23 Neemt taken tot zich die heel de groep tot nut zijn.
  
• CH25 Springt in voor collega's of voor de groep.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH32 Structureert informatie op een overzichtelijke manier.
  
• CH35 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH43 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH45 Organiseert het werk in een efficiënte planning.
  
• CH53 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit.
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  

• levert een volledige en overzichtelijke projectmap in, zoals beschreven in de project–opdracht 
• toont aan hoe de uitvoering van het project georganiseerd werd 
• Zoekt de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek op gebruik makend van verschillende informatiebronnen
• De student zoekt nuttige en wetenschappelijk correcte informatie met betrekking tot het project, door gebruik te maken van een gerichte lijst met internetsites en literatuur.
• Interpreteert de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek
• Voert de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek uit
• beschrijft de werkwijze van een experiment gedetailleerd
• bereidt een uit te voeren analyse voor in het praktijkjournaal:
  R/S zinnen, materiaal, toestellen, hoeveelheden, tijdsplanning, …
• respecteert de veiligheidsvoorschriften
• De student werkt elementair analytisch
• Berekent concentraties, in de gewenste eenheden, uit de bekomen analyseresultaten
• kadert de resultaten (bvb aan de opgelegde norm of de te verwachten waarden)
• Geeft een mondelinge presentatie
• De student schrijft correct stoechiometrisch eenvoudige redoxreacties en zuur-base reacties die betrekking hebben op hun project.

1. Staalname: onzuiver en gezuiverd water
2. Correcte stockage van de waterstalen
3. Zelfstandig uitvoeren van een aantal sneltesten
4. Zelfstandig opzoeken van recepturen voor kwantitatieve analyses: titraties, pH meting, geleidbaarheid
5. Zelfstandig uitvoeren van de kwantitatieve analyses
6. Berekenen van de concentraties
7. Interpreteren van de resultaten
8. Schrijven van een wetenschappelijk verslag
9. Mondeling presenteren van het project

1. internet
2. bibliotheek
3. labmateriaal en glaswerk
4. onderdeel "conductiviteit" onder fysica in het e-learning platform

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

1. groepsscore (punt op 20): Beoordeling van het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat op basis van de “specifieke doelstellingen” die hierboven opgesomd worden.
2. individuele score. Dit is een factor die toegekend wordt op basis van een peer-assessment. Bij niet-deelname aan de peer-assessment is deze factor 0,6.
3. kennis (score op 20): De kennis wordt getest via een projecttoets bij het einde van het project. De projecttoets test de kennis verworven tijdens de projectweken.

w₁ = 60%
w₂ = 40% 

• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  
• CH24 Communiceert respectvol met collega's/begeleiders/leidinggevenden.
  
• CH25 Springt in voor collega's of voor de groep.
  
• CH26 Respecteert de eigenheid van anderen.
  
• CH27 Zorgt voor een goede werksfeer.
  
• CH28 Geeft een eigen mening zonder te kwetsen.
  
• CH29 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep.
  

• CH30 Benoemt de kern van het probleem.
  
• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH32 Structureert informatie op een overzichtelijke manier.
  
• CH33 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem.
  
• CH36 Evalueert resultaten kritisch.
  
• CH37 Gebruikt informatiebronnen kritisch.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH40 Zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op zijn werkomgeving en in zijn labjournaal.
  
• CH41 Splitst een grotere opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken op voor de uitvoering.
  
• CH43 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH45 Organiseert het werk in een efficiënte planning.
  
• CH47 Organiseert verschillende taken tegelijkertijd.
  
• CH48 Levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  
• CH53 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit.
  
• CH54 Mondeling: brengt collega's correct en volledig op de hoogte van de huidige stand van zaken.
  
• CH55 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  

Actieve deelname aan alle labs van semester 2  is een absolute vereiste.

• Synthese van aspirine en k arakterisatie van aspirine.
• Bepaling van aspirine door weging, titratie en colorimetrie.
• Onderzoek van de kinetica van de hydrolyse van aspirine.
• Bepaling van de stoechiometrie van het gekleurd ijzer-salicylaatcomplex.

• cursussen van semester 2.
• literatuur (bib) en internet.

• hoorcollege: voorstelling van het project.
• werken in projectgroep.
• zelfstandig werk in lab.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

1. groepsscore (punt op 20)
   • dit cijfer wordt in consensus toegekend door de vups
   • beoordeling van de projectmap (50%), de presentatie (30%) en het labwerk (20%) op basis van de volgende criteria. De projectgroep
     • levert een overzichtelijke projectmap af
     • geeft resultaten correct weer in grafieken en tabellen
     • voert labtaken veilig en correct uit
     • respecteert wetenschappelijke juistheid
     • presenteert de resultaten klantgericht 
2. individuele score (een factor)
   Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van een peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken met de P.A. en over de criteria die daarin gebruikt worden wordt gegeven in de inleiding over competetiegericht onderwijs.

• worden de begrippen uit de elektriciteitsleer niet behandeld zuiver vanuit de elektriciteit, maar wordt dit aangebracht vanuit de elektrochemie. Daarmee is deze cursus meteen ook een inleiding in de elektrochemie.
• wordt elektro-magnetische straling vooral behandeld in het kader van interactie tussen licht en materie, als een fysico-chemische inleiding op de spectroscopische analysemethoden die in latere opleidingsonderdelen behandeld worden.

• CH01 Zoekt opheldering door het stellen van vragen.
  
• CH02 Toont zich leergierig en bereid tot leren.
  
• CH24 Communiceert respectvol met collega's/begeleiders/leidinggevenden.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH32 Structureert informatie op een overzichtelijke manier.
  
• CH37 Gebruikt informatiebronnen kritisch.
  
• CH42 Brengt structuur in ideeën.
  
• CH45 Organiseert het werk in een efficiënte planning.
  

• gebruik het verband tussen thermodynamische gegevens en de evenwichtsconstante van een reactie
• schat de verschuiving van het chemisch evenwicht bij temperatuurverandering correct in op basis van thermodynamische gegevens
• begrijpt licht-verschijnselen of vanuit het deeltjeskarakter of vanuit het golfkarakter
• vermeldt elektrische grootheden met hun juiste naam
• berekent correct de reductiespanning voor een redox-evenwichtsreactie uit beschikbare thermodynamische gegevens
• voorspelt de pH-afhankelijkheid van redox-reacties correct met behulp van de elektrochemie van de betreffende reactie
• gebruikt correct de terminologie uit de geometrische en fysische optica

• Cursus “Energie in evenwicht” – auteur: Martine Vanacker, Hubert Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2012 2013
• E-learning-oefeningen ( http://srv755/COO op e–campus)
• EDU-mappen op e-campus waarop alle documenten te vinden zijn (PR-opdrachten, oefeningen, extra illustraties, presentaties, …).

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  
• CH19 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan.
  
• CH20 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH36 Evalueert resultaten kritisch.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH39 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies.
  
• CH43 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  
• CH55 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  

• Uitbalanceren redox–reacties (inclusief deelreacties) 
• Kennis ionaire en covalente binding 
• Lewisstructuur opstellen voor een molecule  en hieruit  de oxidatietrap en formele lading voor elk atoom afleiden 
• Ruimtelijke structuur van een molecule afleiden op basis van de VSEPR-theorie
• Resonantievormen, hybridisatietoestand, bindingshoek, bindingslengte en dipoolmoment bepalen van een molecule. 
• Ruimtelijke geometrie, hybridisatietoestand en bindingshoek afleiden voor moleculen die niet voldoen aan de octetstructuur
• Op basis van intermoleculaire krachten:correcte inschatting maken van kook- en smeltpunt van een verbinding

Doelstellingen voor de labsessies:

• Veilig Werken
• Correcte voorbereriding maken van een labopdracht
• Relevante notities maken tijdens het uitvoeren van een labopdracht.
• Correct wetenschappelijk verslag schrijven van de uitgevoerde labopdracht
• Wet van Dalton: stoomdestillatie. 
• Redoxtitraties: jodo- en jodimetrische titraties
• Omkristallisaties

• HO + WE 
  • Cursus ATMOL = Cursus “Cheische Bindingen“ 
  • auteur: Carla Janssens (Plantijn Hogeschool) 
  • Tabel van Mendeljev (Periodiek Systeem v/d Elementen) 
  • Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving
• PR
  • Labnota's “Chemische bindingen“ 
  • auteur: Carla Janssens - Caroline Meyers (Plantijn Hogeschool) 
  • Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica”  auteur: H. Nachtegaele (Plantijn Hogeschool)
  • Kinney-kaartje 
  • Labmateriaal: labschrift (A4 / harde kaft / ingebonden), labjas, veiligheidsbril, spatel, pipetpeer, rekenmachine 
  • Zelfstudiepakket naamgeving: e-campus + e-learning 
  • Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving

• hoorcolleges
• werkcolleges  
• labopdrachten
  • Deelname aan de labsessies is verplicht.
  • Controle van de voorbereiding van de practica met als mogelijke sanctie bij onvoldoende voorbereiding: uitsluiting van uitvoering van de labopdracht met een "0" als quotatie.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Enkel het schriftelijke integratief examen wordt hernomen.
• De punten van de permanente evaluatie van de labopdrachten worden overgedragen.

In dit facet worden de gaswetten en een beschrijving van dampspanning van zuivere vloeistoffen behandeld.  Via toestandsdiagrammen en andere grafische voorstellingen van deze wetten gaan we naar het interpreteren van eenvoudige fasediagrammen.  Dit vormt de basis en achtergrond bij chemische scheidingstechnieken die later in de opleiding bestudeerd worden.

Een opfrissing van technieken uit ‘de elementaire algebra en analyse’ die men nodig heeft doorheen de opleiding en in de latere praktijk.

• CH30 Benoemt de kern van het probleem.
  
• CH49 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  

• CH65 Analyseert multidisciplinaire problemen.
  

• maakt onderscheid tussen gassen en dampen 
• leest de toestand van een unair systeem af op een toestandsdiagram 
• voorspelt het verloop van een eenvoudige destillatie op basis van de kooklus 
• berekent de druk in een gas met behulp van de ideale gaswet en de druk in een verzadigde damp met behulp van de formule van Clausius–Clapeyron 
• berekent het kookpunt van een vloeistof bij willekeurige druk met behulp van de formule van Clausius–Clapeyron 
• berekent de dichtheid van een gas (bij willekeurige temperatuur en druk) met behulp van de ideale gaswet 
• gebruikt de formules voor vriespuntverlaging / kookpuntsverhoging / dampspanning–verandering indien deze van toepassing zijn op oplossingen van niet vluchtige stoffen bij lage concentraties. 
• duidt nul–variante punten aan op een binair fasediagram met behulp van de faseregel van Gibbs 

Deze lessenreeks draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen: 

1. wiskundig redeneren. 
2. berekeningen correct uitvoeren. 
3. grafieken opstellen en lezen. 
4. kritisch omgaan met getallen. 

Specifiek voor dit facet :

1. bouwt eenvoudige wiskundige redeneringen op 
2. lost willekeurige vergelijkingen van de 1ste en 2de graad een (2×2) en een (3x3)-stelsel op 
3. zet uitdrukkingen om naar gelijkwaardige vormen 
4. rekent met exponenten en logaritmen 
5. werkt met lineaire, kwadratische, hyperbolische, exponentiële en logaritmische functies (voorschrift + grafiek) 
6. leidt een functie af en gebruikt deze afgeleide functie (raaklijnen, extreme waarden, buigpunten) 
7. berekent eenvoudige (bepaalde en onbepaalde) integralen (substitutiemethode) 
8. gebruikt differentialen om veranderingen uit te drukken 
9. lost eenvoudige differentiaalvergelijkingen (scheiding van de variabelen) op 
10. gebruikt een rekenmachine op correcte wijze  

De nadruk ligt volledig op het juist toepassen van de wiskunde en niet op theoretische afleidingen.

Het grootste deel van de hoorcolleges wordt besteed aan fysische achtergrond van het destillatieproces en bij het interpreteren van eenvoudige toestandsdiagrammen.
 Daarbij komen aan bod:

• gaswet, dampspanning, Clausius–Clapeyron
• Opstellen van een kooklusdampspanningverlaging, kookpuntsverhoging, vriespuntsverlaging bij verdunde oplossingen
• toestandsdiagram en isothermen (unair)
• de fasenregel van Gibbs en eutectisch punt

Facet wiskundige technieken:

• overzicht van de basisbewerkingen
• rekenregels (rekenen met machten, rekenen met breuken, rekenen met logaritmen, rekenen met breuken, evenredigheden en regel van drie)
• gelijkwaardige uitdrukkingen
• vergelijkingen van de 1ste graad
• vergelijkingen van de 2de graad
• vergelijkingen met rationale uitdrukkingen
• stelsels van vergelijkingen ( 2×2-stelsels, 3×3 stelsels )
• functies (grafische voorstelling, coördinaten,  rechthoekige en willekeurige driehoek, functies van de eerste graad (rechte), functies van de tweede graad, hyperbolische functies (asymptoten), exponentiële en logaritmische functies
• lineariseren, logaritmische schaalverdeling
• afleiden:
  afgeleide van een functie (definitie, rekenregels, kettingregel)
  afgeleide en de grafiek van een functie (raaklijnen, extreme waarden en buigpunten)
  numeriek afleiden (opstellen van een differentietabel)
• integreren:
  onbepaalde integraal, substitutiemethode, bepaalde integraal, eenvoudige oppervlakken
• differentiëren:
  uitdrukken van kleine veranderingen met een differentiaal
• oplossen van een differentiaalvergelijking (methode scheiding der variabelen)

• cursus “Gedrag van gassen en vloeistoffen” – auteur: Martine Vanacker, Hubert Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2012 
• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010  (via e-campus) 
• E-learning-oefeningen ( http://srv755/COO op e–campus)
• EDU-mappen op e-campus waarop alle documenten te vinden zijn (PR-opdrachten, oefeningen, extra illustraties, presentaties, …).

• Cursus ‘wiskunde 1 CH’ –
  auteur: Veerle Van Vlaslaer , aangepast door Ingrid Van den Bossche - Plantijn Hogeschool 
• Een rekenmachine
• Extra materiaal aangereikt via EDU-map op e-campus
• e-learning oefenpakketten op e-campus  en internet

• Werkcolleges met hoofdzakelijk oefeningen
• Ieder hoofdstuk van de nota's bevat een reeks oefeningen. Na ieder werkcollege werkt de student de oefeningen van het behandelde onderwerp verder af. Eventuele vragen kunnen het volgende HO voorgelegd worden aan de lector

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Op het integratief examen moet men  kunnen werken met alle formules die tijdens dit opleidingsonderdeel aan bod komen
• Oefeningen en vaardigheden die aan bod komen in de e-learning oefeningen krijgen extra aandacht
  

• Op het integratief examen wordt de aangeleerde kennis getoetst  aan de hand van concrete oefeningen, zoals deze in de cursus. Daar waar mogelijk geïntegreerd in vragen over het andere facet van het opleidingsonderdeel.
• De competentie 'wiskundig redeneren' wordt bovendien integratief getoetst en beoordeeld doorheen de volledige opleiding: aandacht voor de wiskunde toegepast in alle vakdisciplines.
• Gebruik van een rekentoestel is bij dit integratief examen toegelaten.

• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten 
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
  • niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen 
  • afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten 
  • niet uitvoeren van individuele taken 
  •  niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH02 Toont zich leergierig en bereid tot leren.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  

·         Kinetiek van een chemische reactie (reactiesnelheid, reactiesnelheidsconstante en orde van een reactie) 

·         Chemisch evenwicht (Wet van Lechatelier, Verdunningswet van Ostwald)

·         Oplosbaarheid en oplosbaarheidsprodukt

·         Theorie van Arrhenius, Bronsted-Lowry en Lewis.

·         Ligging van het evenwicht in een neutralisatiereactie (Ka en Kb).

·         pH-berekeningen van waterige oplossingen van zuren, basen, zouten en buffers.

·         Invloed van pH op Ks

·         Titratiecurves.

·         Zuur-base-indicatoren.

·         Potentiometrie.

·         Colorimetrie.

• Cursus “Chemie in oplossingen”– auteur: Carla Janssens - Plantijn Hogeschool 
• Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving 
• Rekenmachine en Periodiek Systeem 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH40 Zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op zijn werkomgeving en in zijn labjournaal.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  

• bepaalt met voldoende nauwkeurigheid eenvoudige calorimetrische grootheden
• past de energie/warmtebalans toe om (soortelijke/molaire/totale) warmtecapaciteit te berekenen
• gaat efficiënt om met een eenvoudige interface tussen PC en meetapparatuur
• maakt gebruik van de Excel–procedures LIJNSCH en OPLOSSER voor het fitten van een gegeven functie aan uitgevoerde metingen
• voert metingen met een refractometer of een polarimeter steeds correct uit
• verwart de verschillende elektrische grootheden niet meer met elkaar
• vermeldt elektrische grootheden met hun juiste naam
• gebruikt een multimeter correct en veilig voor het meten van stroomsterkte, spanning, en weerstand
• vertaalt een eenvoudig elektronisch schema correct van papier naar een concrete opbouw op een plug-in board

• Gebruik van tabellen met thermodynamische gegevens
• Reactiesnelheid
  
• Calorimetrie
• Elektrolysecel en brandstofcel 
• Praktische definities voor de elementaire elektrische grootheden en correct gebruik van de erbij horende terminologie.
• Meten van elementaire elektrische grootheden.
• Opbouw van een elektrische kring en van een eenvoudige elektronische schakeling.
• Elektrisch vermogen in een gelijkstroom en wisselstroomkring.
• Zonnecellen.
• Peltier–element.
• polarimeter (inversie van suiker opmeten)
• refractometer (suikerconcentratie bepalen)
• Elementaire geometrische en fysische optica

• Cursus “Energie in evenwicht” – auteur: Martine Vanacker, Hubert Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2012-2013
• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010
• E-learning-oefeningen ( http://srv755/COO op e–campus)
• EDU-mappen op e-campus waarop alle documenten te vinden zijn (PR-opdrachten, oefeningen, extra illustraties, presentaties, …).
• Uitgeschreven lab-opdrachten die door de studenten buiten het lab voorbereid moeten worden en uitgevoerd moeten worden in het lab fysica

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Een schriftelijk integratief examen (60%)
• Permanente evaluatie van lab-opdrachten (40%)
• Controle van de voorbereiding van de practica. Mogelijkheid tot sanctie bij onvoldoende voorbereiding:   Studenten die een opdracht niet voorbereid hebben kunnen uitgesloten worden van uitvoering van die opdracht.
• Controle op het correct gebruik van het labschrift
• Controle op het gebruik van het zelfstudiemateriaal (i.h.b. de e-learning–oefeningen)
• Verslagen 

• afwezigheid
• niet uitvoeren van de opgelegde taken
• niet afgeven van de gevraagde opdrachten
• niet verwerven van de vooropgestelde competenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH02 Toont zich leergierig en bereid tot leren.
  

• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH40 Zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op zijn werkomgeving en in zijn labjournaal.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  

• bereidt de uitvoering van een praktische opdracht voor in het labschrift
• geeft metingen en resultaten weer met een eerlijk en verantwoord aantal beduidende cijfers
• schat de nauwkeurigheid van eenvoudige metingen correct in vertrekkend van de algemene definitie van absolute fout (AF) en relatieve fout (RF).
• berekent –indien gevraagd- de nauwkeurigheid (AF / RF) van berekende resultaten vertrekkend van de AF op de gegevens
• berekent uit reeksen statistisch gespreide metingen het gemiddelde EN de statistische fout op dat gemiddelde volgens de instructies uit de statistiek
• vermeldt steeds de eenheden bij alle resultaten
• gebruikt een elektronisch rekenblad (Excel) voor berekeningen wanneer dit de betrouwbaarheid en/of de efficiëntie ten goede komt
• stelt XY–grafieken op strikt volgens de daarvoor geldende regels
• noteert bij lab–activiteiten alle relevante informatie en waarnemingen op de voorgeschreven manier in een reglementair labschrift
• meet dichtheid van vloeistoffen en vaste stoffen volgens de voorgeschreven procedure
• gebruikt een elektronische conductometer volgens de geldende voorschriften
• gebruikt een elektronische thermometer volgens de geldende voorschriften
• vergelijkt resultaten van zelf uitgevoerde metingen en berekeningen met literatuurwaarden om de eigen resultaten te controleren op hun realiteitswaarde
• meet oppervlaktespanning met minstens 2 verschillende methodes.
• meet correct en veilig elektrische grootheden (gelijkstroom) met behulp van elementaire elektrische meettoestellen (multimeter, vermogenmeter)
• gaat efficiënt om met een eenvoudige interface tussen PC en meetapparatuur
• maakt gebruik van de Excel–procedures LIJNSCH en OPLOSSER voor het fitten van een gegeven functie aan uitgevoerde metingen

• nauwkeurigheid van metingen (AF/PF) en van berekende resultaten (vereenvoudigde foutenpropagatie)
• nauwkeurigheid van uit tabellen afgelezen waarden
• afrondingsregels en regels voor beduidende cijfers
• opmaak van tabellen en grafieken
• elementaire statistische verwerking van meetresultaten (gemiddelde en statistische fout, juistheid, precisie)
• gebruik van labschrift (praktijkjournaal)

• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010 
• EDU-mappen op e-campus waarop alle documenten te vinden zijn (PR-opdrachten, oefeningen, extra illustraties, presentaties, …).

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Een schriftelijk integratief examen (60%)
• permanente evaluatie tijdens het practicum (20%)

• Permanente evaluatie van lab-opdrachten
• Controle van de voorbereiding van de practica. Mogelijkheid tot sanctie bij onvoldoende voorbereiding: Studenten die een opdracht niet voorbereid hebben kunnen uitgesloten worden van uitvoering van die opdracht.
• Controle op het correct gebruik van het labschrift
• Controle op het gebruik van het zelfstudiemateriaal (i.h.b. de e-learning–oefeningen)
• verslagen (20%)

• afwezigheid
• niet uitvoeren van de opgelegde taken
• niet afgeven van de gevraagde opdrachten
• niet verwerven van de vooropgestelde competenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Facet “meetvariatie”

Als een experiment is uitgevoerd en je over een reeks meetresultaten beschikt dan is je werkt als chemisch analist nog niet af: je dient deze resultaten nog te beoordelen en te interpreteren. Statistiek is het hulpmiddel waarmee je dit doet.

De nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen.

In dit eerste blok statistiek van de opleiding komen de beschrijvende technieken en de statistiek van de ijklijn aan bod. We leggen het verband met juistheid en precisie van een meetmethode.

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht ”

Labopdrachten rond de onderwerpen kinetiek, colorimetrie, oplosbaarheid en pH.

• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  
• CH19 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan.
  
• CH20 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH35 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten.
  
• CH36 Evalueert resultaten kritisch.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH39 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies.
  
• CH43 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  
• CH55 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  

Facet “meetvariatie”

·         verzamelt gericht gegevens (statistisch proefopzet), doet de statistische gegevensverwerking, geeft een overzicht van de resultaten en interpreteert deze 


·         vat een steekproef samen met frequentietabel, frequentieverdeling, boxplot, histogram 


·         berekent en interpreteert parametervrije kengetallen: Mediaan en percentielen


·         berekent en interpreteert parametrische kengetallen: gemiddelde en standaardafwijking 


·         berekent en interpreteert kengetallen bij herhaalde (relatieve standaardafwijking) en gegroepeerde metingen (standaardafwijking between en within) 


·         berekent en interpreteert ‘biologische variatie’ (intra- en inter-individueel) 


·         werkt met normale verdeling en standaardnormale verdeling (z-en p-waarden)


·         classificeert toevalsveranderlijken: begrijpt en berekent cutoff-waarden


·         begrijpt en gebruikt de verdeling van een steekproefgemiddelde


·         berekent een betrouwbaarheidsinterval voor een gemiddelde waarde en de statistische A.F. op een gemiddelde waarde


·         vertaalt deze statistische begrippen naar de praktijk van het lab: juistheid en precisie


·         voert een volledige enkelvoudige lineaire regressie analyse (kleinste kwadraten methode) uit, interpreteert de resultaten en doet een beoordeling van hun kwaliteit 


·         berekent de standaardfouten op voorspelde y-waarden en teruggerekende x-waarden


·         voert methodevergelijkingen uit: regressieanalyse, biasplot en ratioplot, Bland-Altmanplot

·         voert alle gegevensanalyses uit met Excel

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht ”

·         voert proefbuisexpirimenten uit om de eigenschappen van kationen en anionen te achterhalen

·         bepaalt de reactiesnelheidsconstante van een reactie m.b.v. jodometrische titratie

·         berekent  en bereidt verdunningsreeksen.

·         voert eenvoudige spectrofotometrische metingen (bepaling onbekende concentratie via ijklijn).

·         voert potentiometrische metingen uit met een gecombineerde glas-elektrode.

Facet “meetvariatie”

·         Beschrijven van een reeks resultaten (steekproef) met frequentietabel en grafieken Parametervrije kengetallen (Me, kwartielen, percentielen, IQR, boxplot, outliers)

·         Parametrische kengetallen (gemiddelde, SD en VC%); herhaalde metingen; gegroepeerde metingen (spreiding intra en inter); biologische variatie

·         Normale verdeling: z-waarden en p-waarden; werken met cutoff; verdeling van een steekproefgemiddelde (SE); t-verdeling Student; betrouwbaarheidsinterval voor gemiddelde; A.F. op een gemiddelde

·         Toepassing in het lab: juistheid en precisie; gebruik controlemateriaal (CRM); detectielimiet; uitbijters

·         Enkelvoudige lineaire regressie: correlatie, regressie, best passende rechte (kleinste kwadratenmethode), SE, invloed van SE op a en b (betrouwbaarheidsinterval), voorspellen en terugrekenen (betrouwbaarheidsinterval), regressie door de oorsprong, LIJNSCHATTING (Excel), spreidingsdiagram, residuele plot

·         Methodevergelijking

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht ”

• Potentiometrie.
• Colorimetrie.
• Kation/anion-analyse
• Kinetiek

Facet ”meetvariatie”

•       hoofdstukken 1 tem 6 van de cursus ‘statistiek’ – auteur: Veerle Van Vlaslaer - Plantijn Hogeschool

•       formuleboekje ‘statistiek’ – auteur: Veerle Van vlaslaer - Plantijn Hogeschool

•       rekenmachine

•       wetenschappelijke artikels (EDU-map)

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht”

·         Cursus “pH, kleur en chemisch evenwicht”– auteur: Carla Janssens - Plantijn Hogeschool

·         Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving

·         Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica”  auteur: H. Nachtegaele (Plantijn Hogeschool)

·         Labmateriaal: labschrift (A4 / harde kaft / ingebonden), labjas, veiligheidsbril, spatel, pipetpeer, rekenmachine 

·         Periodiek Systeem

aanvullend in de bib

·         ‘understanding clinical papers’ Bowers-House-Owens (ISBN 047148976X)

·         ‘Statistics and chemometrics’ Miller&Miller (ISBN 013028885) - verschillende edities

·         ‘Praktische statistiek voor het laboratorium’ Klaessens en Van Leeuwen (ISBN 9071694526)

·         'Statistiek, validatie en meetonzekerheid voor het laboratorium' Klaeesens (ISBN 9789077423622) - 2008

Facet “meetvariatie”

•       hoorcolleges met oefeningen

•       de oefeningen en toepassingen komen zo veel mogelijk uit de dagelijkse praktijk van het lab

•       zelfstandig werk: oplossen van de extra opgaven in de cursus, feedback van de lector tijdens de lessen

•       de nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen.

•       andere begeleidingsmomenten: (individuele) vraagstelling en feedback door lector (e-mail)

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht ”

•       labopdrachten

o   Deelname aan de labsessies is verplicht.

o   Controle van de voorbereiding van de practica met als mogelijke sanctie bij onvoldoende voorbereiding: uitsluiting van uitvoering van de labopdracht met een "0" als quotatie.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

•    integratieve toets

Facet “meetvariatie”

•       open-boek’ toetsing: het boek is het formuleboekje statistiek en bevat geen opgeloste oefeningen

•       gebruik van een rekenmachine is toegelaten

•       vragen met inbreng vanuit 'statistiek': hoogstens 50% van de vragen zijn louter kennisvragen (correct toepassen van de statistische technieken, correcte uitvoeren van berekeningen) en minstens 50% van de vragen zijn interpretatievragen (correct kiezen voor een bepaalde techniek, interpretatie van de resultaten, interpretatie van de onderzoeksresultaten van derden)

Facet “pH, kleur en chemisch evenwicht ”

Permanente evaluatie tijdens de labopdrachten: 

• voorbereiding en notities in labjournaal 
• verslagen
• attitude in het lab

Tussentijdse toets (bij voorkeur in lesweek 6) waarin schriftelijk ondervraagd wordt over de reacties en flowcharts van kation/anion-analyse. Voor studenten die 12/20 of meer op deze toets behalen vallen de vragen over kation/anion-analyse op het examen weg en wordt de score van de tussentijdse toets in rekening gebracht voor deze vragen.

Integratieve toets

• reacties, kennis- en berekeningsvragen over de uitgevoerde labopdrachten
• gebruik van een rekenmachine en Periodiek Systeem is toegelaten 

Conform artikel 55 van het OER kan voor dit opleidingsonderdeel de beoordeling “Fail” (code “F”)  toegekend worden volgens onderstaande criteria:

• afwezigheid
• niet uitvoeren van de opgelegde taken
• niet afgeven van de gevraagde opdrachten
• niet verwerven van de vooropgestelde competenties

Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

idem

de permanente evaluatie van de labopdrachten blijft behouden

•  Communicatieve vaardigheden
•  POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan)

Binnen CGO is het de bedoeling dat je zelf een overzicht houdt over je studievoortgang en deze op elk ogenblik kan verantwoorden. Om dit te documenteren houd je een Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) bij. Hierin bewaar je alle belangrijke documenten die je studievoortgang kunnen aantonen zoals examenresultaten, bewijzen van uitgevoerde studietaken, reflectieformulieren, assessmentformulieren, verslagen, …

De opvolging van het POP gebeurt door een lector (je POP-coach). Je bent zelf verantwoordelijk om duidelijk te maken of je de vooropgestelde competenties (leerdoelen) bereikt hebt.

Jouw POP-coach zal deze map regelmatig opvragen en tijdens het academiejaar met jou minstens twee gesprekken over de inhoud hebben.

• CH04 Gaat constructief om met kritiek.
  
• CH05 Leert uit zijn fouten.
  
• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  
• CH24 Communiceert respectvol met collega's/begeleiders/leidinggevenden.
  
• CH29 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH32 Structureert informatie op een overzichtelijke manier.
  
• CH40 Zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op zijn werkomgeving en in zijn labjournaal.
  
• CH42 Brengt structuur in ideeën.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH48 Levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit.
  
• CH49 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH51 Algemeen: maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen.
  
• CH53 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit.
  
• CH54 Mondeling: brengt collega's correct en volledig op de hoogte van de huidige stand van zaken.
  
• CH55 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  

1. past een aantal communicatie- en gespreksstrategieën actief toe:
   - verbale & non-verbale communicatie;
   - actief luisteren en noteren;
   - lezen van vakliteratuur, schematiseren & samenvatten; 
   - noteren & verslaggeving (labschrift & labverslag);
   - academisch & wetenschappelijk taalgebruik;
   - zakelijk communiceren & definiëren;
   - argumentatie- en overtuigingsmiddelen;
   - assertieve vaardigheden; 
2. woont een vergadering bij in de verschillende vergaderrollen;       
3. stelt een agenda voor een vergadering op en maakt een verslag; 
4. werkt in een projectgroep samen (teamplayer); 
5. geeft een mondelinge presentatie & beantwoordt vragen. 
6. rapporteert in een behoorlijk Algemeen Nederlands  met aandacht voor schrijfvaardigheden op niveau van spelling, woord, zin en tekst; 
7. maakt een correcte en gestructureerde samenvatting  van een wetenschappelijke tekst; 
8. schrijft een duidelijk (en eenduidig), correct en goed beargumenteerd verslag/rapport met aandacht voor de wetenschappelijke taal, stijl en structuur.

Werkcolleges "Communicatieve vaardigheden":

Theoretisch referentiekader dat onmiddellijk in de praktijk wordt omgezet aan de hand van voorbeelden, oefeningen, simulaties, rollenspelen en zelfstandig werk. Uiteindelijk worden alle communicatieve vaardigheden uit de cursus toegepast in de projecten.

POP: 

Het pop bijhouden is volledig de verantwoordelijkheid van de student. Dit wordt opgevolgd door een POP-coach.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Permanente evaluatie voor de werkcolleges. Aanwezigheid is verplicht wegens de interactieve oefeningen.

Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel. 

• permanente evaluatie (werkcollege met oefeningen - periode 1&2);
• mondelinge taalvaardigheid (presentatie tijdens contacturen) 
• schriftelijke taalvaardigheden (taaltest tijdens contacturen) 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH17 Verwittigt bij afwezigheid.
  
• CH18 Respecteert deadlines/afspraken.
  
• CH19 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan.
  
• CH20 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen.
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH36 Evalueert resultaten kritisch.
  
• CH38 Verzamelt gegevens en/of meetresultaten in tabelvorm volgens de richtlijnen.
  
• CH39 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies.
  
• CH43 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten.
  
• CH44 Bereidt taken systematisch voor.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH52 Algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie.
  
• CH55 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal.
  
• CH56 Schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "noteren en verslaggeving".
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  

Doelstelling voor de labsessies:

• Analytische chemie: acidimetrische titraties (manueel)
• TX-diagram bij ideale en azeotrope mengsels
• Gewone en gefractioneerde destillatie 
• Correcte voorbereiding maken van een labopdracht
• Veilig werken tijdens de labsessies
• Relevante notities maken tijdens het uitvoeren van een labopdracht.
• Correct wetenschappelijk verslag schrijven van de uitgevoerde labopdracht

• HO + WE 
  • Cursus ATMOL = Cursus “Atoom tot reagerende molecule“ 
  • auteur: Carla Janssens (Plantijn Hogeschool) 
  • Tabel van Mendeljev (Periodiek Systeem v/d Elementen) 
  • Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving
• PR
  • Labnota's “Atoom tot reagerende molecule“ 
  • auteur: Carla Janssens - Caroline Meyers (Plantijn Hogeschool) 
  • Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica”  auteur: H. Nachtegaele (Plantijn Hogeschool) 
  • Labmateriaal: labschrift (A4 / harde kaft / ingebonden), labjas, veiligheidsbril, spatel, pipetpeer, rekenmachine 
  • Zelfstudiepakket naamgeving: e-campus + e-learning 
  • Hand-outs van de slides horend bij de lessen zijn steeds te raadplegen via de elektronische leeromgeving

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Tussentijdse toets (bij voorkeur in lesweek 4) waarin schriftelijk ondervraagd wordt over concentratieberekeningen. Voor studenten die 12/20 of meer op deze toets behalen vallen deze vraagstukken op het examen weg en wordt de score van de tussentijdse toets in rekening gebracht voor deze vragen.

Tussentijdse toets (bij voorkeur in lesweek 7) waarin schriftelijk ondervraagd wordt over verdunningsvraagstukken en stoechiometrie. Voor studenten die 12/20 of meer op deze toets behalen, vallen deze vraagstukken op het examen weg en wordt de score van de tussentijdse toets in rekening gebracht voor deze vragen.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH15 Handelt volgens de geldende milieunormen.
  
• CH16 Neemt verantwoordelijkheid op voor eigen handelen (meldt fouten en incidenten).
  

• CH31 Onderscheidt hoofd- en bijzaken.
  
• CH35 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten.
  
• CH36 Evalueert resultaten kritisch.
  
• CH37 Gebruikt informatiebronnen kritisch.
  
• CH41 Splitst een grotere opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken op voor de uitvoering.
  
• CH50 Heeft aandacht voor orde en netheid.
  
• CH57 Handelt spontaan volgens procedures beschreven in de ISO14001 werkinstructies
  
• CH58 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe.
  
• CH59 Meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's.
  
• CH60 Reageert gepast in een risicosituatie.
  

1. gebruikt de correcte chemische taal.
2.  schrijft de verschillende voorstellingswijzen van organische moleculen  nl. Lewisvoorstelling en skeletnotatie
3. herkent en benoemt de verschillende klassen van organische moleculen volgens IUPAC
4. leidt uit de molecuulformule van anorganische  & organische verbindingen  de systematische naam af 
5. leidt uit de systematische naam de molecuulformule af
6. herkent triviale namen van sommige belangrijke anorganische & organische verbindingen  en zet ze om in de molecuulformule 
7.  Past de juiste persoonlijke en collectieve beschermingsmaatregelen in een lab toe.
8. Schat de mogelijke risico's en gevolgen in van een handeling in een lab en kan de overeenkomstige risicoanalyse opstellen. 
9. Kent de basishandelingen bij een ongeval in een lab en past ze correct toe.
10. Leest, begrijpt en handelt naar de info van chemiekaarten en veiligheidsfinformatiefiches (MSDS).
11. Onderkent de gevaren van werken met chemische en biologische producten 
12. Onderkent de gevaren van werken met elektrische apparatuur. 
13. beschrijft de positieve en negatieve invloeden van microörganismen 
14. beschrijft de opbouw van prokaryote en eukaryote microörganismen 
15. beschrijft hoe de microbiële groei gecontroleerd en beheerst kan worden 
16. beschrijft enkele identificatiemethoden van microörganismen 
17. beschrijft enkele basistechnieken uit het lab Microbiologie 
18. beschrijft de basisregels die gelden in een microbiologisch lab 
19. beschrijft hoe de afvalverwerking van biologisch gecontamineerd afval correct verloopt 
20. werkt veilig, steriel en aseptisch 
21. voert microbiologische basistechnieken uit

• Herkennen van de anorganische stofklassen. 
• Oxidatiegetallen. 
• Schrijven van molecuulformules

• Volgende hoofdstukken van de cursus "basisveiligheid-VCA" worden gestudeerd 
• risico's, ongevallen en preventie
• gevaarlijke producten.
• branden en explosies.
• elektriciteit.

• Naamgeving anorganische verbindingen :   
  zuren ; basen ; zouten ; komplexen ; oxiden ; ionen.
• Naamgeving van de belangrijkste organische klassen van verbindingen volgens IUPAC (geen complexe moleculen bestaande uit meer dan drie functionele groepen of zuur  en zuurafgeleiden ingeplant op een ring).

• Verschillende soorten microörganismen
• structuur prokaryoot en eukaryoot
• vermenigvuldiging prokaryoot en eukaryoot
• classificatie en identificatie van microörganismen
• basishandelingen in een microbiologisch lab
• samenlevingsvormen en interacties microörganisme/gastheer
• veiligheid in een microbiologisch lab
• verwerken van microbiologisch afval

• Zelfstudiepakket  : "anorganische naamgeving".
• Zelfstudiepakket : "organische naamgeving ".
• Oefeningen op intranet/internet.
• Tussentijdse toets over de delen anorganische en organische naamgeving.
  Indien de student geslaagd is voor deze toets is hij niet meer verplicht om het deel naamgeving af te leggen tijdens de integratieve toets  (zowel voor organische als anorganische en worden deze punten overgenomen.) . Behaald de student een tekort op de tussentijdse toets dan krijgt hij een herkansing tijdens de integratieve toets ·

• Cursus "Veiligheid in een chemisch lab" met begeleidene ppt met aanleunend bezoek a/h Provinciaal Veiligheidsinstituut
• Brochure “Veiligheid en kwaliteit” + Kinney-risico-analyse-kaartje (Plantijn Hogeschool)
• Beschikbaar via e-campus: 
        Cursus  en Cd-rom “basisveiligheid–VCA”  (Provinciaal Veiligheidsinstituut)
        Chemiekaarten / MSDS-fiches / productcatalogi / intranet

• Cursus "Microbiologische vaardigheden" - auteur R. santens en E. Van Eyken, Plantijn Hogeschool 2012
• Cursus "Microbiologische vaardigheden, Invuldocument Praktijk"- auteur E. Van Eyken, Plantijn Hogeschool 2012

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%