De pedagogische stage van het eerste jaar omvat een intensieve intramurosstage van 5 weken waarin de student getraind wordt in het voorbereiden en uitvoeren van een les met gebruik van de basis didactische werkvormen (doceren, onderwijsgesprek, demonstreren, geven van korte opdrachten). Hij observeert 8u de klassen waar hij les aan zal geven. (studenten met minor PKV observeren 6u) Hierna gaat hij samen met een andere student gedurende 2 weken op extra muros stage.In totaal geven beide studenten 14u zelfstandig les in de eerste graad, A- en B-stroom, aangevuld met de tweede graad. De lesvoorbereidingen dienen voor alle lessen samen gemaakt te worden. De studenten wonen elkaars lessen steeds bij en werken hiervoor een observatieopdracht uit. Zij observeren ook elk twee nevenactiviteiten. Na deze confrontatie met de realiteit wordt over de verworven vaardigheden en over de werkpunten gereflecteerd op de hogeschool. (voor een gedetailleerde bespreking van de inhoud en de begeleiding van deze stages zie stagevademecum)

Om met voldoende zelfvertrouwen, 'stevig' voor de klas te kunnen staan, is het noodzakelijk dat de student een positief-realistische kijk heeft op zichzelf. De student wordt hiertoe begeleid ahv opdrachten die hij uitwerkt in een groeiportfolio. Op verschillende momenten doorheen het jaar krijgt de student hierrond opdrachten. De klemtoon voor het eerste jaar ligt op het leren kennen van de eigen inspiratiebronnen, de eigen kwaliteiten en valkuilen, de eigen leerstijl, de eigen wijze van samenwerken met anderen. De student maakt van deze opdrachten een eigen bundel die hij op het einde van het jaar voorstelt aan zijn studiegenoten en aan de groeiportfoliobegeleiders.

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO02 Is flexibel in denken en handelen.
  
• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO05 Stelt zicht assertief op.
  
• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO07 Kan samenwerken met collega's en stagementoren.
  
• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO10 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht.
  
• LO11 Creatief zijn.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• LO13 Bezit leerlinggerichte didactische-methodische competenties.
  
• LO14 Werkt doelgericht.
  
• LO17 Werkt leerlinggericht.
  
• LO18 Creëert een krachtige leeromgeving.
  

de student weet zelfstandig 14 lessen voor te bereiden en uit te voeren voor de eerste graad gebruik makend van de basis didactische werkvormen: doceren, demonstreren, onderwijsgesprek, geven van opdrachten

de student reflecteert over de eigen lespraktijk

de student werkt aan verbeterpunten

de student ontwikkelt gaandeweg een positief-realistische kijk op zichzelf

bereidheid tot inzet

bereidheid tot reflectie

bereidheid tot positief-constructieve actie

cursussen van de major en van algemene vakken van het eerste jaar

leerplannen en eindtermen

handboeken en cursussen

vakliteratuur

observatieopdrachten

leerpunten aangereikt door de mentoren en stagebegeleiders

eigen reflecties

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

De intramuros stage is in essentie een stage waar geleerd wordt uit fouten. De studenten krijgen werkpunten geformuleerd naar de extramuros stage toe. Er is geen omzetting van hun prestatie in punten.

De extramuros stage wordt beoordeeld ahv het evaluatiedossier (cfr. stagevademecum) en telt mee voor 90% van de punten.

De uitwerking van de opdrachten voor groeiportfolio en de presentatie ervan tellen mee voor 10% van de punten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Er is geen herkansing mogelijk voor de stage noch voor groeiportfolio.

Er is geen deliberatie mogelijk .

• semester 1:    
  • DRI : technische ondersteuning voor het gebruik van machines                     
  • biopolymeren
• semester 2:       
  • VCG : garens, weefsels,tricots en non wovens

• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  

• LO14 Werkt doelgericht.
  

VCG :

• basiskennis ivm garens, weefsel ,tricots en non woven verwerven en kunnen toepassen op verschillende stalen.

DRI :

vakkennis en inzichten bijbrengen

1ste semester :

• DRI
  • inzicht krijgen in machines en strijkijzers: van eenvoudig tot professionele 
  • halfsynthetische vezels
  • natuurlijke vezels; eigenschappen, uitzicht, herkennen, processen
    

2de semester  :

• VCG
  • bestuderen van materialen                 
  • garens, weefsels, tricots en non wovens kunnen analyseren 

1ste semester :

•  DRI
  • cursus: halfsynthetische vezels
  • cursus technische ondersteuning en practica met eenvoudige machines
  • inzicht in natuurlijke polymeren: aan de hand van cursusmateriaal en informatie die aangeboden worden in een hoekenwerk

tweede semester :

•    VCG
  • cursus wetenschappelijke ondersteuning : garens, weefsels, tricots,  non-wovens

 1ste semester :

•  12u DRI

2de semester :

• 10u VCG

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

DRI

• schriftelijk examen met gemixte vragen
• 3u in het eerste semester
•  50% van de punten

VCG :

• 2uSchriftelijk examen met verschillende soorten vragen en giscorrectie
• open boek examen
  
• 50 % van de punten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

de leerinhoud van 1ste en 2de semester van VCG en DRI moet hernomen worden .

• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO10 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht.
  
• LO11 Creatief zijn.
  

• LO13 Bezit leerlinggerichte didactische-methodische competenties.
  

• Gebruikt ICT als efficiënt hulpmiddel bij het uitvoeren van onderwijstaken.
  • Gebruikt stijlen als basis voor de layout van documenten in Word 2007.
  • Beheert efficiënt een puntenbestand in Excel 2007.
  • Maakt didactisch verantwoorde visuele lesondersteuning met PowerPoint 2007.
• Gebruikt de ICT-infrastructuur als deel van het eigen leerproces.
• Zoekt informatie op, selecteert doordacht en presenteert op een didactische manier.

• leergierig zijn
• flexibel zijn

• Gebruik van ICT in de (hoge)schoolomgeving
• Hardware
• Zoeken op internet
• Word 2007 : opmaken van documenten
• Excel 2007: puntentabel maken en beheren
• Powerpoint 2007: aangenaam en doordacht presenteren

• Syllabus Digitale Didactiek 1, Santens, R., 2010.
• BB-cursus Digitale Didactiek 1

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• Praktisch examen (juni): behandelde leerinhouden kunnen toepassen (100%)

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• Het praktijkexamen van juni kan hernomen worden (100%).

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO02 Is flexibel in denken en handelen.
  
• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO05 Stelt zicht assertief op.
  
• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO11 Creatief zijn.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• LO17 Werkt leerlinggericht.
  
• LO18 Creëert een krachtige leeromgeving.
  

• inzicht hebben in het circulair zijn van het communicatieproces
• inzicht hebben in de basiswetmatigheden van het communicatieproces volgens de communicatietheorie (Watzlawick e.a.)
• dagelijkse "communicatietaferelen" kunnen interpreteren ifv de communicatietheorie
• situaties waarin het communicatieproces vastloopt kunnen analyseren
• bij vastgelopen communicatie mogelijke uitwegen kunnen formuleren
• inzicht hebben in de factoren die stress beïnvloeden
• stressmanagement: kunnen aangeven hoe eigen stress kan verminderd worden
• blokkerende en stimulerende denkpatronen kunnen onderscheiden
• alternatieven voor irrationele gedachtenpatronen kunnen formuleren
• erkennend kunnen reageren op een klasgroep
• ego-toestanden volgens de Transactionele Analayse kunnen herkennen bij zichzelf en anderen
• complementaire, kruis- en verdoken transacties kunnen herkennen en van daaruit gepast kunnen reageren
• het begrip Geïntegreerde Volwassene kunnen omschrijven en kunnen plaatsen in het eigen groeiproces
• effeciënt kunnen vergaderen

• bereidheid om te reflecteren op het eigen functioneren
• bereidheid om interactief te participeren

• communicatiemodel
• communicatieleer volgens Watzlawick ea: communicatieaxioma's
• stressmanagement/ ontspanningstraining/ RET
• zichtbare en hoorbare expressieve factoren
• basisomgangsvormen voor de klas: erkennen, verwerpen, negeren
• Transactionele Analyse: ego-toestanden, transacties, Geïntegreerde Volwassene 
• vergadertechnieken 

• interactieve hoorcolleges met onderwijsgesprekken, klasgesprekken, oefeningen

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• juni schriftelijk examen met inzichts- en toepassingsvragen over het geheel van de leerstof, 75% van de punten
• de studenten maken een reflectieopdracht omtrent hun communicatieve vaardigheden die meetelt voor 25% van de punten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: inzichts- en toepassingsvragen; 75% van de punten
• de reflectieopdracht kan hermaakt worden voor de 2e zittijd wanneer deze in eerste zit niet voldoet. Wanneer deze wel voldoet worden de punten van de eerste zittijd overgenomen.

Om goed gewapend een eerste keer voor de klas te kunnen staan zal je, met deze eerste cursus, vertrouwd geraken met alle componenten die belangrijk zijn om een les voor te bereiden en om tijdens een les rekening mee te houden. Het is de bedoeling dat je de geleerde inhouden creatief kan uitwerken aan de hand van een bepaalde lesopdracht. Er wordt daarom veel aandacht besteed aan het maken van een lesvoorbereiding.

• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  

• LO13 Bezit leerlinggerichte didactische-methodische competenties.
  
• LO14 Werkt doelgericht.
  
• LO16 Evalueert leerlingen deskundig.
  
• LO17 Werkt leerlinggericht.
  
• LO18 Creëert een krachtige leeromgeving.
  

• De studenten kunnen lessen voorbereiden, rekening houdend met elke leerling.
• De studenten kunnen een lesvoorbereiding maken voor een eenvoudig gestructureerde les, rekening houdend met al de ingrediënten van een les (doelen en leerstof, leerprocessen, onderwijsprincipes, werkvormen, leerinhouden en evaluatie). 
• De studenten kunnen de verschillende componenten die een les beïnvloeden theoretisch en praktisch illustreren.

• Structuur van het onderwijs in Vlaanderen
• Het didactisch model
• De beginsituatie
• Doelgericht werken
• Didactische principes
• Werkvormen
• Een lesvoorbereiding maken
• Didactische media
• Leerinhouden
• Evaluatie

• Hoorcolleges
• Oefeningen en opdrachten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Deze cursus is de voorbereiding op het geven van informatietechnologie, een onderdompeling in de logica van beslissingsmodule, rekenmodule en geheugenmodule.

We gaan samen op stap om te zoeken naar je leerkrachtenstijl om dit specifiek onderwerp aan te brengen en te begeleiden.

Door middel van een hoekenwerk verwerf je de basis van elektriciteit en energie-opwekking

• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

De student kent en begrijpt de doelstellingen van ' techniek en technologie' en 'technische activiteiten'.

De student kan de doelstellingen in een lesvoorbereiding gieten

De student kan een les uitwerken

De student kan informatie uit diverse bronnen halen

De student kan didactisch materiaal selecteren, gebruiken.

De student hanteert een verzorgde taal.

De student kan flexibel gebruik maken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden: die in de theorie aan bod kwamen.

De student verwerft de inhouden en de vakkennis

• Deel informatietechnologie:
  • boolean operatoren : beslissingspaneel, telmodule en geheugenmodule
  • aansluiten van externe apparaten, muziekmodule, wagentje enz..
  • boolean variabelen: legodacta, kruispunt met de computer besturen
  • algoritmen schrijven

• Vakdidactiek:
  • leerplanstudie
  • didactische oefeningen met discussie
  • lesvoorbereiding: opstellen
  • doelstellingen uitwerken
  • de studenten maken een praktisch werk  
  • ondervinden wat een hoekenwerk inhoudt
• elektriciteit
  • studenten verwerven de basiskennis elektriciteit via een hoekenwerk

Deel Informatietechnologie

• Techniek cursus
  • Logische panelen, demonstratiemateriaal, materiaal voor leerlingenproven
  • computers met legodacta en kruispunt
• Hoekenboek voor elektriciteit met aangepast studiemateriaal

Vakdidactiek:

• mooi uitgeruste klas
• leerplannen
• leerboeken uit het secundair
• computer met internet aansluiting en beamer
• materiaal van de stichting Roger Overstraete

De lessen zijn een combinatie van theorie en het je eigen maken van deze manier van denken.

Elk stukje theorie wordt klassikaal ingeoefend.  Dan krijg je tijd om op eigen ritme dit te doen.

Je kan samen met een medestudent deze oefening voorbrengen om te oefenen hoe je deze logica kunt overbrengen en  uit te zoeken wat voor jou de beste methode is, passend bij jou leerkrachtenstijl.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

schriftelijk over de cursus informatietechnologie op 80 % van de punten

schriftelijk over  elektriciteit 10 %

vakdidactiek:  op 10% van de punten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

idem als eerste examenperiode

• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO11 Creatief zijn.
  

• Basiskennis beheersen

Vakdidactische kennis 

• De student kan hulpmiddelen en werkvormen kiezen en hanteren;
• De student kan een les uitwerken;
• De student kan informatie halen uit diverse bronnen;
• De student kan didactisch materiaal selecteren, gebruiken of zelf ontwerpen en realiseren;
• De student kan de leerplannen gebruiken

practicum en oefeningen

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

.

Transport, energie en beweging: schriftelijk  90 % en 

Vragen van vakdidactiek zitten in de opgave verweven

Werkstuk windgong: 10%

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

schriftelijk examen  

de punten van het werkstuk  blijven behouden  alleen het schrfitelijk examen wordt herdaan

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO02 Is flexibel in denken en handelen.
  
• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO05 Stelt zicht assertief op.
  
• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO07 Kan samenwerken met collega's en stagementoren.
  
• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO10 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht.
  
• LO11 Creatief zijn.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• LO13 Bezit leerlinggerichte didactische-methodische competenties.
  
• LO14 Werkt doelgericht.
  
• LO17 Werkt leerlinggericht.
  
• LO18 Creëert een krachtige leeromgeving.
  

bereidheid tot inzet

bereidheid tot reflectie

bereidheid tot postief-constructieve actie

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

er is geen herkansing voor de stage, noch voor groeiportfolio.

er is geen deliberatie mogelijk

- taalbeheersing (werkcolleges),
- expressieve vaardigheden (workshop).

• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  

Algemeen Nederlands (Europese Taalnorm C1) + basiskennis grammaticale terminologie.

• correct taalgebruik: spelling, woordgebruik en zinsbouw,
• tekstsamenhang en tekststructuur,
• samenvatten,
• studententekst schrijven,
• presentatietechnieken, mondelinge presentaties,
• stembeheersing en uitspraak,
• expressieve vaardigheden.

• cursus van de lector + eigen aanvullingen en notities
• oefenmateriaal op e-campus + leersites + campusbibliotheek

Taalbeheersing:

• werkcolleges

Expressieve vaardigheden:

• workshop verzorgd door externe en interne organisatie.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• inhoud,
• structuur en opmaak,
• leesbaarheid,
• correct taalgebruik.

• inhoud en structuur,
• expressiviteit en lichaamsdynamiek (non-verbale, ultraverbale),
• contact met het publiek (interactie, mondelinge weerbaarheid),
• uitspraak en stembeheersing (intonatie, tempo, volume, taalzuiverheid).

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

1. Schriftelijk examen: Taalvaardigheid en correct taalgebruik (50%)
2. Steudententekst (25%)
3. Presentatie (25%).

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO02 Is flexibel in denken en handelen.
  
• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO05 Stelt zicht assertief op.
  
• LO06 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg.
  
• LO07 Kan samenwerken met collega's en stagementoren.
  
• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO10 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• LO17 Werkt leerlinggericht.
  
• LO18 Creëert een krachtige leeromgeving.
  

- de student kan een positief leer- en leefklimaat creëren in de klas en op school doordat hij inzicht heeft in elementaire psycho-pedagogische concepten zoals: perceptie, leren, geheugen, intelligentie, motivatie, faalangst, ontwikkelingspsychologie, adolescentiepsychologie

- op basis van elementaire psycho-pedagogische inzichten kan de student het eigen handelen in de praktijkcontext organiseren

- bereidheid om zich in te leven in uiteenlopende situaties

- bereidheid om te reflecteren over het eigen functioneren

- bereidheid tot interactief participeren

- bereidheid tot kritische ingesteldheid

- bereidheid tot samenwerken

- competentiemodel van de opleiding

- waarnemen en werkelijkheid/sociale perceptie

- leren/leerstijlen/mindmapping

- werking van het geheugen

- denken en intelligentie

- motivatie en faalangst

- ontwikkelingspsychologie: adolescentiepsychologie

- interactieve hoorcolleges

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

- schriftelijk examen in december over de eerste helft van de leerstof:: inzichts- en toepassingsvragen. Dit examen telt mee voor 50% van de totale punten

- schriftelijk examen in juni over de tweede helft van de leerstof: inzichts- en toepassingsvragen: inzichts- en toepassingsvragen. Dit examen telt mee voor 50% van de totale punten

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  

Specifieke doelen :
informatiemanagement, informatieverwerking, taalvaardigheid en kritische zin.
De student: 
·    zoekt efficiënt en kritisch op (informatiemanagement);  
·    refereert correct ;
·    analyseert info;
·    schematiseert info;
·    beoordeelt info kritisch;
·    past de basis van onderzoeksvaardigheden toe;
·    verwerkt bronnen kritisch in een tekst;
·    maakt een poster (schematiseert inhoud visueel & kritisch),
·   maakt een kritische reflectie ivm leerproces, medestudent, bronnen, info, tekst, poster, vak, …

- Informatiemanagement: bronnen opzoeken, beoordelen, analyseren, vergelijken, refereren.
- Informatieverwerking: info analyseren, structureren, schematiseren, synthetiseren, samenvatten.
- Basis onderzoeksvaardigheden (7-sprong)
- Kritische verwerking leerinhouden in schema, studententekst, poster

Handouts tijdens de contactmomenten aangeboden en digitaal beschikbaar op het electronisch platform.

Cursus Blik op de Wereld

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

1e periode:
Permanente evaluatie, procesevaluatie & productevaluatie van informatiemanagement & informatieverwerking (mindmapping); telt mee voor 40% van het jaartotaal

2e periode:                                                                                                                                     Permanente evaluatie, procesevaluatie & productevaluatie; 2^de periode telt mee voor 60 % van het jaartotaal 

Permanente evaluatie voor de werkcolleges en begeleidingssessies: aanwezigheid is verplicht wegens de interactieve oefeningen.
Bij gewettigde afwezigheid contacteert de student de lector voor een individuele regeling (inhaalles/inhaalopdracht/...).
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel. 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Het niet respecteren van de deadline voor het indienen van een opdracht leidt tot een 0 voor deze opdracht.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

individuele opdracht met alle elementen van 1ste & 2de periode

• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO10 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht.
  
• LO11 Creatief zijn.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• Doel en nut kennen van een grafische en digitale ondersteuning van een modeconcept.
• De tekenomgeving leren kennen.
• Basisvaardigheden bij het tekenen verwerven.
• Vrije en wiskundige vormen tekenen.
• Het tekenpallet gebruiken.
• Instellen van rasters, linialen.
• Eenvoudige ontwerpen maken.
• Inspiratiebronnen kunnen gebruiken op de juiste manier bij het ontwerpen van stalen.
• Techniek kennen voor het tekenen van plooien.
• Sjablonen kunnen gebruiken voor het tekenen van details.
• Verhoudingen kennen.

CREATIE ONTWERPEN

- Compositieleer binnen het vlak
- Kleurenleer basis
- Kleurenleer en compositieleer toepassen in een ontwerp
- Rokmodel creëren op basis van internationale trends
- Inspiratie gebruiken bij ontwerpen
- Creatieve denktechnieken toepassen tijdens het ontwerpen
- Selecteren van ontwerpen op sterkte
- Modetekenen; zoomlijnen, weergeven van fronsen en plooien
- Vlugschetsen naar waarneming van figuur
- Vergelijking proporties menselijk lichaam en modefiguur
- Opbouw modefiguur
-  Beeldende technieken; aquarelpotlood, aquarel, houtskool, pastelkrijt, monotype, acrylverf ... bij weergeven van modetekeningen

CREATIE ILLUSTRATOR

• Instellen van de tekenomgeving naar eigen behoeften.
• Het gebruik van het deelvenster gereedschap.
• Gebruik van basiscommando's in illustrator.
• Het gebruik van vensters, lagen en kleur.
• Tekenen van paden en ankers.
• Bewerken van paden en ankers.
• Het gebruik van rasters, linialen en hulplijnen.
• Het gebruik van sjablonen.
• Vormen vullen met kleur.
• Inspiratiebron gebruiken op de juiste manier.
• Eenvoudige ontwerpen tekenen van een rok.
• Opmaken van stalen met rapport.
• Schetsen van details: kragen, mouwen, zakken, pooien en fronsen. 
• Tekenen in de juiste verhoudingen.                                                        
                                                                      
  

CREATIE ONTWERPEN

- Cursus lector
- Boek Modetekenen  Auteur: Angel Fernandez – Gabriel Martin Roig

CREATIE ILLUSTRATOR

• Cursus VVKSO Ontwerpen in Illustrator
• Cursus lector
• Modebladen

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO02 Is flexibel in denken en handelen.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO12 Kan organiseren.
  

• LO13 Bezit leerlinggerichte didactische-methodische competenties.
  
• LO14 Werkt doelgericht.
  

• basis naadtypen
• verschillende afwerkingen voor naden en zomen
• opgestikte zakken, dubbelen van delen en instikken van rits in eenvoudige werkstukken
• gebruik werkinstructieformulier
• basis organisatie van de realisatiefase
• realiseren van  toiletzak
• realiseren van een rechte rok met zakken
• realiseren van pantalon ahv WIF
• uitvoeren van jeanspantalon

Cursus tecnhische fiches en organisatie

Documenten op de P-schijf

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%%

Permanente evaluatie 30%

Examen 70%

Theoretisch examen realisatie gecombineerd met vormgeving

Het examen valt in de examenperiode, telkens 3 uur in de de eerste en tweede examenperiode.

Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  krijgt de student een opdracht. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.

Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Opdrachten PE kunnen bijgewerkt worden

Examen: idem eerste examenperiode

• LO07 Kan samenwerken met collega's en stagementoren.
  
• LO08 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap.
  
• LO09 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen.
  
• LO12 Kan organiseren.
  

• LO14 Werkt doelgericht.
  

• De leerinhoud kunnen selecteren voor leerlingen van een eerste graad A en Bstroom
• De verschillende beginsituatie in de eerste graad kunnen inschatten.
• Lesdoelen kunnen benoemen met behulp van het leerplan 
• De juiste werkmethode kunnen selecteren om het vooropgestelde doel te bereiken.
• Een selectie kunnen maken voor zinvol didactisch materiaal.
• Het gekozen didactisch materiaal kunnen realiseren adhv vooropgestelde kwaliteitsnormen.
• Al de vooropgestelde doelen  in praktijk kunnen brengen bij basislessen voor de eerste graad TSO - BSO. 
• de les gestructureerd kunnen weergeven op een bordplan  
• een evaluatie kunnen opstellen voor deelaspecten van een project in de eerste graad  

• bestuderen van modeleerplannen eerste en tweede graad secundair onderwijs
• bepalen van beginsituatie
• formuleren van lesdoelstellingen
• opzoeken en uitwerken van geschikte werkvormen
• realiseren van aangepast didactisch materiaal
• opstellen en geven van lessen ivm de verschillende vakonderdelen : creatie, vormgeving, praktijk,technische ondersteuning.
• lessen gericht op de eerste graad van het secundair onderwijs.
• bordplan opstellen

• cursus : leerplanstudie
• opdrachtenbundel voor IM

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

jaaropdracht : de studenten werken in groep een project uit voor de eerste graad secundair onderwijs

• situering in het leerplan,
• planning,
• lesvoorbereidingen,
• didactisch materiaal,
• evaluatievoorstellen.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

Op het moment van de proclamatie op het einde van het academiejaar krijgt de student een nieuwe jaaropdracht deze taak moet ingeleverd worden bij de start van de tweede zit.

De taak wordt schriftelijk geëvalueerd.

basismodule :  

• tekenen van patronen : manueel
• tekenen van patronen : digitaal met het programma autocad - modecad
• mouleren van basisvorm rok
• vormgeven, aanpassen van rok en pantalon.
• graderen van rok en pantalon

• LO01 Handelt integer en respectvol.
  
• LO03 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin.
  
• LO04 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder.
  

• LO12 Kan organiseren.
  

• vakterminologie ivm vormgeving en snijstudie kunnen gebruiken in concrete situaties
• de verschillende basiscommando's van het programma autocad-modecad toepassen op eenvoudige basisvormen en modellen.
• verschillende lijnvormen van rokken en pantalons kunnen omzetten in een patroon : manueel en digitaal.
• ahv de afwerking en naadwaarde en snijpatroon tekenen
• Het realiseren van een eenvoudig snijplan
• Het graderen van patronen kunnen uitleggen en toepassen op een basisvorm van rok of pantalon.

geen

van studenten zonder vooropleiding wordt een extra inspanning verwacht om kennis, inzicht, vaardigheden en attitude te verwerven in het vak mode

periode 1

• mouleren van rokken
• basispatroon van de rechte rok
• lijnpatroon van rechte rok met zakken
• verlaging van de lendenlijn
• bepalen van afwerking en naadwaarde
• snijpatroon van rechte rok met zakken
• autocad-modecad : gebruik van basiscommando's
• vakterminologie 
• technisch tekenen
  
• modeberoepen
  

periode 2

• modelontledingen van rok en pantalon
• afwerking en snijpatronen
• aanpas van rok en pantalon
• graderen van rok en pantalon
• realiseren van prototype

  cursus vormgeving 1 : studie rok en pantalon

  handboek meer dan naald en draad

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• Permanente evalutie 30%
• examen 70% (examen met autocad)
  

• Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  krijgt de student een opdracht. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
totaal cijfer examen	100%

• opdrachten PE kunnen bijgewerkt worden
• examen : 2u (examen : manueel patroontekenen)