• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM35 #Leergierigheid
  
• CM36 #Denken en redeneren
  
• CM40 #360° inlevingsvermogen
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  
• CM48 #Mediabewustzijn
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  
• CM50 #Deontologisch verantwoord handelen
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• je kan een publiek segmenteren en de doelgroepen omschrijven.
• je kan doelstellingen formuleren voor product- diensten- en voorlichtingscampagnes
• je herkent een geschikte propositie en kan mogelijke positioneringen voor producten en merken formuleren.
• je begrijpt dat een goede strategie start met het neerschrijven van een ladder van associaties
• je kent de sterktes en beperkingen van de verschillende marketincommunicatievormen zoals online als offline en je weet hoe ze de consistentie in de boodschap naar de consument toe moeten respecteren.
• je kent de diverse budgetteringsmethodes gebruikt door adverteerders.
• je weet welke onderzoekstechniek moet aangewend worden om de impact van een bepaalde campagne te meten.

- Merkenbeleid

- Strategische planning

- Doelgroepen en doelstellingen

- Reclameproposities

- Budget bepalen

- Soorten reclameonderzoek

- Organisatie van een reclamebureau

• De Pelsmacker, P, Geuens, M & J. Van den Bergh. Marketingcommunicatie (2010). Amsterdam: Pearson Education Benelux
• Nota's les
• PowerPoint

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen met een mix aan kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen met een mix aan kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen.

Componenten	Weging
Communicatiepsychologie	50%
Communicatiesociologie	50%

Binnen deze cursus staat "gedragsverandering" centraal. De volgende kernvragen worden behandeld: Hoe kunnen mensen hun gedrag op elkaar afstemmen om als team succesvol te zijn? Hoe maakt de media gebruik van klassieke leerprocessen om onze attitude te wijzigen? Hoe beïnvloeden media en reclame ons dagdagelijks gedrag? Onder welke omstandigheden zijn wij geneigd om ons gedrag aan te passen onder invloed van anderen? 

• CM24 #Zelfreflectie
  
• CM28 #Samenwerkingsgerichtheid
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM36 #Denken en redeneren
  
• CM38 #Leidinggeven
  
• CM39 #Projectmatig en methodisch werken
  
• CM40 #360° inlevingsvermogen
  

• CM47 #organiseren
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  

• CM56 #Aansturen
  

• Je bevordert de groepsdynamiek en duidt de verschillende aspecten die het succes van een samenwerking beïnvloeden: disfunctioneel gedrag, teamsamenstelling, groepsrollen, leiderschap, besluitvormingsprocessen, omgang met controverse, onderlinge relaties en interactieprocessen.
• Je maakt een projectanalyse en projectplanning en benoemt de kenmerken en problemen binnen de verschillende stadia van groepsontwikkeling.
• Je reflecteert over de groepswerking en het groepsproces aan de hand van de reflectiecyclus van Korthagen en formuleert opbouwende kritiek.
• Je herkent en duidt de werking van klassieke leertheorieën in media en reclame.
• Je schat de mate in waarin boodschappen onthouden worden aan de hand van het informatieverwerkingsmodel van het geheugen.
• Je hebt inzicht in het beslissingsproces van de consument en voorspelt van hieruit de mate waarin en wijze waarop de attitude van de consument beïnvloed wordt.
• Je begrijpt en verklaart de ontevredenheid van de consument en je reageert hier gepast op. 
• Je benoemt de effecten van sociale referentie en socialecommunicatie en schat deze in.  
• Je verklaart alledaags gedrag aan de hand van het theoretisch kader van de territoriumtheorie.

Geen

• Waarom communiceren mensen en waarom maken mensen deel uit van groepen?
• Wat bepaalt een succesvol team?
• Wat is functioneel en disfunctioneel gedrag?
• Wat zijn de belangrijke stappen in projectmanagement?
• Uit welke persoonlijkheden bestaat een groep (+ Big5-model + Copingstrategieën) 
• Welke rollen kan men binnen een groep opnemen (+ teamrollen volgens Belbin)?
• Welke vormen van leiderschap zijn er en hoe worden beslissingen genomen?
• Hoe bepalen onderlinge relaties het gedrag in een groep (+ Roos van Leary)?
• Hoe staan diverse teamleden in interactie met elkaar (+ Axenroos van Cuvelier)
• Hoe correct reflecteren en feedback geven (+ reflectiecyclus van Korthagen)?
• Wat zijn de diverse klassieke leertheorieën (conditionering, inzichtelijk leren, modelleren)?
• Wat is het informatieverwerkingsmodel van het geheugen?
• Wat is consumentengedrag en hoe gebeurt percepte, categorisatie en differentiatie?
• Hoe wordt de attitudevorming bij de consument beïnvloed (+ ELM-model)?
• Hoe verloopt het beslissingsproces bij aanschaf van goederen of diensten?
• Wat bepaalt de tevredenheid van een consument (+ Servqual-model)? 
• Wat is sociale beïnvloeding?
• Wat stelt de territoriumtheorie?

• Syllabus: communicatiepsychologie.
• Notities tijdens de les.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen over de cursus (Casus en toepassingsvragen)
• De puntenverdeling wordt vermeld op het examenformulier

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen over de cursus (Casus en toepassingsvragen)
• De puntenverdeling wordt vermeld op het examenformulier

Word je asociaal als je te veel tv kijkt? Geloof je alles wat in de krant staat? Klopt het dat massamedia een ongelooflijke invloed op de samenleving hebben? Laden mama's hun winkelkarretje vol met producten op vraag van hun kinderen, die koekjes willen van Plop of een Prins?

Communicatiesociologie bestudeert de rol van de massamedia en de effecten die ze, op mens en samenleving, teweegbrengen.

• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  

• Je kan kan de technieken herkennen die schuil gaan achter de creatie van commerciële boodschappen.
• Je herkent media-effecten op mens en samenleving.
• Je kan communicatie-evoluties monitoren en maatschappelijk kaderen.
• Je volgt de actualiteit aan de hand van verschillende media.

. 

• De verschillende elementen van het massacommunicatiemodel van Maletzke zijn het uitgangspunt. De cursus valt uiteen in 5 delen:
  • De zender  = massacommunicator: -  als gatekeeper

                                                                                    - beïnvloedt door de context

• De massacommunicatieve boodschap : - Hoe belangrijk is Reality-tv als TV-format?

                                                                                - Hoe worden commerciële boodschappen verpakt?.

• Wie is de ontvanger-consument van die boodschappen?. Hoe verwerkt de consument deze boodschappen? Hoe kunnen we die ontvanger onderzoeken? Is de ontvanger actief of passief? Hoe kan de boodschap beïnvloeden om tot een bepaald effect te komen

• De Impact van media bestuderen in al haar domeinen, waarbij de relatie Pers, Commerciële Communicatie, PR-technieken, en ontvanger specifieke aandacht krijgen.

• Het nieuwe denken rond massacommuncatie: het allocutie- wordt een conversatiemodel. Waarin de impact van social media groot is.Dit verplicht bedrijven om anders te gaan communiceren waarbij een duidelijk en goed CSR-beleid een must is.
  

• Basissyllabus + optiegebonden deel  
  
•  Teksten = VERPLICHTE zelfstudie + sommige teksten uitgebreid besproken in de les 
  
• Video: getoond en besproken tijdens de hoorcolleges 
  
• Verplichte  lectuur : Luyendijk J. 'Het zijn net mensen'.Van Halewyck, Leuven,2008.+ Steven Van Belleghem. 'the conversation manager'. Lannoo Campus, 2010.

-> Aan te bevelen lectuur : 'Het maakbare nieuws'.Uitgeverij Balans, Amsterdam,2008. (=antwoord op Luyendijk)

           Van Den Bulck H. & Tambuyzer S. 'De celebritysupermarkt'.EPO uitgeverij, Antwerpen,2008. 

• Nota's nemen

• Interactieve hoorcolleges.
• Actualiteit kennen 

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen om de kennis over de inhoud van de hoorcolleges te testen met MOGELIJKE vragen:
  • letterlijke vragen
  • verbandsvragen
  • toepassingsvragen
  • begrippenvragen
  • overzichtsvragen
• Het eindtotaal van het examen staat op 20 punten.
• De examenvragen kunnen komen uit de hoorcolleges, syllabus, zelfstudiepakket , alle extra aangeleverd materiaal tijdens (of als voorbereiding op) de hoorcolleges .

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Herdoen van een gelijkaardig examen.
• Schriftelijk examen om de kennis over de inhoud van de hoorcolleges te testen met MOGELIJKE vragen:
  • letterlijke vragen
  • verbandsvragen
  • toepassingsvragen
  • begrippenvragen
  • overzichtsvragen.
• Het eindtotaal van het examen staat op 20 punten.
• De examenvragen kunnen komen uit de hoorcolleges, syllabus, zelfstudiepakket ( = reader), extra aangeleverd materiaal tijdens de hoorcolleges,
  

• CM24 #Zelfreflectie
  
• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM26 #Initiatiefzin
  
• CM27 #Assertiviteit
  
• CM28 #Samenwerkingsgerichtheid
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM31 #Innovativiteit en creativiteit
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM36 #Denken en redeneren
  
• CM37 #Deadlinegericht werken
  
• CM38 #Leidinggeven
  
• CM39 #Projectmatig en methodisch werken
  
• CM40 #360° inlevingsvermogen
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  
• CM43 #Tekstproductie in het Nederlands
  
• CM44 #Mondelinge taalvaardigheid in het Nederlands
  
• CM46 #Netwerken en contactvaardigheid
  
• CM47 #organiseren
  
• CM48 #Mediabewustzijn
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  

• CM51 #Onderzoeken
  
• CM52 #Communicatie plannen
  

• je licht een bedrijf door in alle aspecten (juridische vorm, organogram opstellen, strategie analyseren,...)
• je zet het marketing-communicatiebeleid van een bedrijf in kaart (welke verschillende instrumenten worden er gebruikt)
• je begrijpt welke doelstellingen men wil realiseren en welke doelgroepen men wil bereiken.
• je kan een antwoord formuleren op de vragen : wie is de zender? , wat is de boodschap?, welke zijn de media?, wat is het effect?
• je gaat kritisch om met allerhande bronnen.
• je gaat positief om met kritiek van je teamgenoten.
• je verkrijgt op een beleefde maar vastberaden manier interne informatie.
• je kan d.m.v. een gesprek heel specifieke inside-informatie te weten komen.
• je kan wetenschappelijk verantwoord rapporteren, schriftelijk en mondeling.
• je beheerst presentatietechnieken en streeft naar een goede uitspraak.
• je bent in staat om op een correcte manier te communiceren per brief en e-mail.

Geen

• marketingcommunicatie
• communicatiesociologie
• vergadertechnieken en conflicthantering
• presentatietechnieken

• Handleiding workshop
• On line materiaal  
• Opdrachtenblad per vak

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie	100%

• Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (= lessen of andere contacten) krijgt een 0 voor het facet dat dan begeleid wordt. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.
• Voor een werkstuk / taak dat niet of te laat wordt afgegeven krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van deelexamens worden mathematisch opgeteld.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet.  Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in artikels 94 tot en met 97 van het OER.)
• Voor elke deeltaak of voor elk examen geldt de volgende regel: 1 dt-fout: -2p, 2 dt-fouten -4p, 3 dt-fouten -8p, 4 dt-fouten -16p, vanaf 5 dt-fouten= 0

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie	100%

Reclame
Communicatiepsychologie
Communicatiesociologie
Nederlands

• CM34 #Evalueren
  
• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  
• CM48 #Mediabewustzijn
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• Je kan omgaan met typische mediastatistieken (CIM-, MDB-cijfers).  Je berekent onder meer het gecombineerd bereik, het gecumuleerd bereik, de duplicaties, de dekkings- en profielpercentages...
• Je beheerst de typische begrippen uit de mediaplanning.  Begrippen zoals  GRP, OTS, OGB,  selectiviteitsindex, ranking.  
• Je maakt de juiste keuze tussen diverse mediumtypen in functie van vooropgestelde media-objectieven. Je houdt daarbij rekening met de communicatiesterktes en zwaktes van de verschillende mediumtypen: dagbladen, magazines, gratis pers, tv, radio, bioscoop, affichage, folders, internet?
• Je maakt de juiste keuze tussen individuele titels op basis van kwantitatieve selectiecriteria zoals 'kost per duizend', selectiviteitsindex, 'kost per 1000 nuttige contacten', aangevuld met kwalitatieve overwegingen.

Geen

•  VOLUME 1:
  • Mediastudies. 
  • Vertrekbasis voor mediaplanning.
  • Dosering van bereik, frequentie en continuïteit.
  • Mediakeuze.
  • Mediabuying.
    
    
• VOLUME 2: 
  
  • Dagbladen als reclamemedium 
  • Magazines als reclamemedium 
  • Gratis pers als reclamemedium 
  • Televisie als reclamemedium 
  • Radio als reclamemedium 
  • Bioscoop als reclamemedium 
  • Affichage als reclamemedium   
  • Internet als reclamemedium

• Cursus: Volume 1 en 2. 
• Powerpoint
• Internet (voor CIM statistieken en mediatarieven)
• Naslagwerk: De Pelksmacker, Geuens en Van Den Bergh (2011).
  Marketingcommunicatie. Hoofdstuk 8. Mediaplanning.
  Amsterdam: Pearson Education Benelux.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

In deze WS ontwerp je een folder en een website. Je verzint een logo, neemt foto's en schrijft 'copy' voor in je folder en op je website.

• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM31 #Innovativiteit en creativiteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM36 #Denken en redeneren
  
• CM37 #Deadlinegericht werken
  
• CM40 #360° inlevingsvermogen
  

• CM43 #Tekstproductie in het Nederlands
  

• CM54 #Fotografie, lay-out en grafische vormgeving
  
• CM55 #Audiovisuele productie en multimedia
  

• je ontwikkelt een logo 
• je stelt een folder samen, rekening houdend met de boodschap en de doelgroep 
• je bouwt een website,  rekening houdend met de boodschap en de doelgroep 
• je maakt portretten en onderwerpsgebonden beelden in functie van de website en de folder
• je maakt een reclamespotje 
• je schrijft lezergerichte teksten voor folder en website, aangepast aan het medium 

Zie workshopbundel voor de concrete opdrachten.

folder, website, fotoportfolio, videoproductie

adhv

online handleidingen

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie	100%

• Afleveren van een eindproduct voor de vakken DTP, Web, Foto, Video, Nederlands.
• Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (lessen of andere contacten) krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.
• Voor een werkstuk / taak dat niet of te laat wordt afgegeven krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van deelexamens worden mathematisch opgeteld.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet.  Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in artikels 94 tot en met 97 van het OER.)  

• Nederlands: Voor elke deeltaak en schriftelijk examen geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie	100%

Tijdens een groepsproject zet je alles wat je de voorbije jaren hebt geleerd om in de praktijk. Je verleent  je praktische kennis aan een interne- of externe opdrachtgever.  Binnen de projecten ontwikkel je je assertiviteit en je zoekt je draai in de communicatiewereld. Je doet essentiële werkervaring op die mooi staat op je CV. Tijdens deze projectperiode werk je als team helemaal zelfstandig. Je levert uiteindelijk een volwaardig communicatieproduct af aan je opdrachtgever. Dit is de beste manier om je kritische visie en verantwoordelijkheidszin te ontwikkelen. 

De projecten voor het academiejaar 2012-2013 worden in de loop van de maand september 2012 aan de derdejaarsstudenten voorgesteld.

• CM24 #Zelfreflectie
  
• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM26 #Initiatiefzin
  
• CM27 #Assertiviteit
  
• CM28 #Samenwerkingsgerichtheid
  
• CM29 #Flexibiliteit
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM31 #Innovativiteit en creativiteit
  
• CM32 #Omgaan met stress
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM35 #Leergierigheid
  
• CM36 #Denken en redeneren
  
• CM37 #Deadlinegericht werken
  
• CM38 #Leidinggeven
  
• CM39 #Projectmatig en methodisch werken
  
• CM40 #360° inlevingsvermogen
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  
• CM42 #anderstalige informatie zoeken
  
• CM43 #Tekstproductie in het Nederlands
  
• CM44 #Mondelinge taalvaardigheid in het Nederlands
  
• CM45 #Mondelinge taalvaardigheid in vreemde talen
  
• CM46 #Netwerken en contactvaardigheid
  
• CM47 #organiseren
  
• CM48 #Mediabewustzijn
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  
• CM50 #Deontologisch verantwoord handelen
  

• CM51 #Onderzoeken
  
• CM52 #Communicatie plannen
  
• CM53 #Anderstalige tekstproductie
  
• CM54 #Fotografie, lay-out en grafische vormgeving
  
• CM55 #Audiovisuele productie en multimedia
  
• CM56 #Aansturen
  
• CM57 #Budgetopvolging en administratie
  

Je kan :

• vergadertechnieken beheersen
• rapporteren
• evenementen organiseren
• communicatiestrategieën ontwikkelen

 De beroepspecifieke doelstellingen worden per project afgesproken .

• project
• vergaderingen, reviews
• presentatie

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie	100%

• Proces- en productevaluatie: de puntenverdeling en de manier waarop geëvalueerd wordt, vind je in de projectbrochure.
• We willen er op wijzen dat er zeer strenge regels zijn voor afwezigheden bij de projectgebonden activiteiten en  bij de vergadermomenten.
• Het niet naleven van deze regels leidt onherroepelijk tot een uitsluiting uit het project.
• Project is een kernvak. Dat betekent dat een onvoldoende niet delibereerbaar is.

• individueel proces
• taalvaardigheid
• collectief proces
• collectief product

• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM41 #Informatie zoeken en beoordelen
  

• CM51 #Onderzoeken
  

• Je bent vertrouwd met de basisbegrippen van het wetenschappelijk onderzoek (populatie, steekproefkader, representativiteit, ..)
• Je bent vertrouwd met de elementaire methoden en technieken van zowel kwantitatief en kwalitatief onderzoek
• Je kan de wetenschappelijke waarde van een onderzoek inschatten. Hij weet aan welke beoordelingscriteria de uitkomsten van een onderzoek moeten worden getoetst
• Je staat kritisch ten opzichte van onderzoeksgegevens.
• Je kan een eenvoudig onderzoek verwerken met SPSS.
• Je kan  onderzoeksresultaten interpreteren en in duidelijke teksten weergeven.

Het is niet de bedoeling om studenten op te leiden tot onderzoekers. Je moet echter wel kunnen meewerken aan onderzoek, de opdracht kunnen geven voor onderzoek,...

• een overzicht van de belangrijkste onderzoekstechnieken die door communicatieonderzoekers worden gebruikt
• de verschillende stappen in een onderzoeksproces
• een grondige bestudering en inoefening van de techniek van de enquête
• inhoudsanalyse: een korte introductie    

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• CM31 #Innovativiteit en creativiteit
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• Je duidt en onderscheidt het communicatieproces van intrapersoonlijke-, interpersoonlijke en massacommunicatie. 
• Je duidt en onderscheidt de wetenschappelijke bevindingen rond de werking van het communicatieproces.
• Je analyseert zelf communicatieve situaties aan de hand van het model van Maletzke.

• Afbakening van het begrip communicatie
• Evolutie van het wetenschappelijk onderzoek van massacommunicatie
• Interpersoonlijke en interculturele communicatie

• Lesnota's en powerpoint
• Handboek: Muylle, C. (2011). Communicatieleer. Communicatie: een eerste inkijk. Antwerpen: De Boeck.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• schriftelijk examen: kennis, inzicht, toepassingen communicatieleer.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• schriftelijk examen: kennis, inzicht, toepassingen communicatieleer.

Componenten	Weging
Geïntegreerde communicatie	33.3%
Commerciële communicatie	33.3%
Public relations en voorlichting	33.3%

Het vak geïntegreerde communicatie omvat een overzicht van de strategieën die gebruikt worden om de instrumenten van de communicatiemix te implementeren. Gespecialiseerde communicatiefuncties die vroeger los van elkaar werden uitgevoerd zoals adverteren, public relations, interne communicatie... worden gecombineerd in "through-the-line" communicatie. De synergie die hierdoor ontstaat geeft een onovertroffen meerwaarde aan de optimalisatie van het effect van de communicatie.

• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM35 #Leergierigheid
  
• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM48 #Mediabewustzijn
  
• CM49 #Maatschappijbewustzijn en actualiteitszin
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• je kent de evolutie van de huidige strategische communicatieaanpak en je blijft ze volgen.
• je leert de nieuwe invalshoeken, voorbeelden en casestudies van IMC kennen.
• je kent de meerwaarde van een juiste mix van communicatieinstrumenten.
• je onderscheidt het verschil tussen geïntegreerde communicatie en klassieke communicatie.

Geen

• integratie van marketing- en bedrijfsscommunicatie
• factoren in de ontwikkeling van IMC 
• integratieniveaus
• obstakels voor IMC
• communicatiebureaus en geïntegreerde communicatie
• het geïntegreerde communicatieplan

• Handboek: Patrick de Pelsmacker, Maggie Geuens en Joeri Van den Bergh (2010); Marketingcommunicatie Hoofdstuk 1
• Power Point presentatie
• Voorbeelden, teksten, cases besproken tijdens de hoorcolleges

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• CM25 #Leerbereidheid
  
• CM35 #Leergierigheid
  
• CM36 #Denken en redeneren
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• je kan de verschillende instrumenten van de marketingscommunicatiemix kort situeren
• je kent begrippenkader grondig

De Pelsmacker, P., Geuens, M., Van den bergh, J., Marketingcommunicatie, 2011, Pearson Education
Nota's te nemen tijdens de les.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Oefeningen, theorievragen en multiple choice : Schriftelijk examen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Oefeningen, theorievragen en multiple choice: Schriftelijk examen.

Je onderzoekt hoe en waarom een bedrijf een identiteit uitstraalt en bij het publiek een imago opbouwt. Je raakt vertrouwd met de pr-technieken die het bedrijf gebruikt in zijn communicatie over zichzelf en zijn product. Je achterhaalt hoe het een goede relatie met de diverse stakeholders uit haar relatienetwerk verzorgt. Ook de overheid en de non-profitsector komen aan bod. In een laatste deel bespreken we de opbouw van diverse voorlichtingscampagnes (verkeersveiligheid, gezondheid, enz.) naar diverse publieksgroepen toe.

• CM33 #Organisatiesensitiviteit
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• Je kan de verschillende verschijningsvormen van PR onderscheiden en herkennen
• Je kent de vakterminologie binnen de PR-wereld
• Je kan het relatienetwerk van een organisatie schetsen 
• Je kan het PR en Voorlichting onderscheiden binnen een algemeen communicatiebeleid en dit aan de hand van een bespreking van  verschillende communicatie-uitingen.
• je kan argumenteren waarom de inzet van PR-instrument X of Y zinvol is bij een communicatieprobleem, en je omschrijft dit in functie van doelgroepen, doelstellingen en verschijningsvorm. 
• je kan voorlichtings-en PR-acties/uitingen analyseren en kritisch bespreken.

Je bent een mediawatcher

• Tijdens de hoorcolleges worden basistheorieën en begrippen in PR en Voorlichting besproken en gestoffeerd met voorbeelden. Je kan je omgeving kritisch analyseren en zelf voorbeelden aandragen om het leergesprek mee vorm te geven. 

• Lesnota's
• Powerpointslides 
• Handboek:  Sterk R. & Van Kuppenveld E. (2007). Organisaties en hun bedrijfscomunicatie relatiegericht aangepakt. Wolters-Noordhoff, Groningen-Houten. 195p.
• Voorbeelden, teksten, cases besproken tijdens de hoorcolleges en/of die de studenten zelf dienen te verwerken en te kennen (= zelfstudiemateriaal). 

De lector verwacht dat de student het nieuws volgt en in staat is om hierover actualiteitsvragen te beantwoorden.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen op 20 punten: kennis, inzicht en toepassingen in Public relations en Voorlichting alsook enkele kennisvragen over de headlines van het nieuws.  De actualiteit dien je zelf op te volgen!

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

• Schriftelijk examen op 20 punten.  Inhoud: zie eerste examenperiode.

• CM35 #Leergierigheid
  

• CM48 #Mediabewustzijn
  

Componenten	Weging
Medialeer	50%
Media, de technieken	50%

• CM35 #Leergierigheid
  

• CM48 #Mediabewustzijn
  

• CM52 #Communicatie plannen
  

• Je  kan een feitelijke schets geven van het Belgische medialandschap.
• Je kan de basisbegrippen begrijpen en hanteren
• Je kan de vakwoordenschat gebruiken ..

interesse voor de actualiteit

• Bespreking van de verschillende media in België.
• Omschrijvingen van de doelgroepen.
• Interpretatie van cijfermateriaal.

• power point tijdens de les
• handboek: Analyse van de Belgische (reclame)media , Ina Cools , Academia Press , 2012

De student kennis te laten maken met een nieuwe wereld namelijk die van de media waarbij de nadruk ligt op de media als reclamedrager.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Schriftelijk examen met nadruk op de kennisvragen: 20 p

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

Schriftelijk examen met nadruk op de kennisvragen : 20 p

Hoe communiceer je met beelden? Met materiaal uit de klassieke en hedendaagse kunstgeschiedenis, fotografie, reclame en verschillende ontwerpdisciplines leer je de kracht van de beeldvorming doorheen het genie van de beeldmaker. In deze cursus staan we stil bij de technieken om visueel te kunnen communiceren.

Uiteraard kan deze opleiding niet zonder grondige kennismaking met de audiovisuele media. De techniek evolueert zo snel dat de vertrouwde audiovisuele media zelfs niet als gekend beschouwd mag worden. Boeiend is het alleszins, zeker omdat we het niet alleen bij theorie houden. De studenten leren beeldtaal in praktijk te gebruiken met grafiek, video en digitale fotografie.

• CM30 #zelfstandigheid
  
• CM31 #Innovativiteit en creativiteit
  
• CM34 #Evalueren
  
• CM37 #Deadlinegericht werken
  

• CM54 #Fotografie, lay-out en grafische vormgeving
  
• CM55 #Audiovisuele productie en multimedia
  

• Je begrijpt het jargon van beeldtaal en grafische technieken.
• Je gebruikt de terminologie in de juiste context.
• Je analyseert beeldmateriaal m.b.t. compositie, ritme, contrasten, verhoudingen en betekenis.
• Je legt verbanden tussen verschillende beelddisciplines.
• Je begrijpt de werking van beelden in onze cultuur.

Video:

• Je begrijpt het jargon van fotografie en video.
• Je gebruikt de terminologie in de juiste context. 
• Je bent in staat om de toepassing van beeldtaal te herkennnen in foto- en video-opnamen.
• Je bent in staat om de technische eigenschappen in foto- en video-opnamen te herkennnen.
• Je kunt specifieke AV-apparatuur herkennen en de werking er van uitleggen.

• Inzicht verwerven in de functie van beelden en vormgeving doorheen de geschiedenis.
• Op efficiënte wijze visueel communiceren door basisprincipes toe te passen.
• De plaats van de audiovisuele media in het communicatieproces; toepassingen van beeldtaal in reclame en PR.
• Terminologie met een accent op grafische en druktechnieken.
  

• De bouw van de fotocamera en het leren aanpassen van camera-instellingen.
• Studie van verschillende soorten licht.
• AV-productie.
• Beeldtaal: camera en montagetechnieken in functie van een functionele beeldtaal.

Beeldtaal:

• De gegeven lessen: on-line beschikbaar in PDF formaat.

Multimedia:

• Syllabus Multimedia: on-line beschikbaar in PDF formaat.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

De examens Beeldtaal en Multimedia bestaan uit meerkeuzevragen. Er wordt giscorrectie toegepast.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen	100%

De examens Beeldtaal en Multimedia bestaan uit meerkeuzevragen. Er wordt giscorrectie toegepast.